Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ульяновская средняя общеобразовательная школа»
(МБОУ «Ульяновская СОШ»)
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом школы
МБОУ «Ульяновская СОШ»
(протокол от 11 апреля 2025 г. № 50
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ульяновская СОШ»
Кашин Александр Александрович
11 апреля 2025 г. Приказ №55
Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Ульяновская средняя общеобразовательная школа»»
за 2024 год
Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ульяновская средняя общеобразовательная школа»
Руководитель
Александр Александрович Кашин
Адрес организации
165222, Архангельская область, Устьянский район,
д.Ульяновская, ул. Строительная, д.2
Телефон, факс
(881855) 63-2-29, (881855) 63-2-19
Адрес электронной почты
ulschooldir@yandex.ru
Учредитель
Управления образования администрации муниципального
образования «Устьянский муниципальный округ»/ Соболева
Любовь Сергеевна
Дата создания
01.09.1991 года
Лицензия
От 01.04.2016 № Л035-01270-29/00236705
Свидетельство о
государственной
аккредитации
От 14.03.2016 №3756 срок действия: бессрочно
Основным видом деятельности МБОУ «Ульяновская СОШ» (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант
5.1), реализует адаптированную основную общеобразовательную программу начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1) и
дополнительные общеразвивающие программы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ульяновская средняя
общеобразовательная школа» (далее – МБОУ «Ульяновская СОШ») расположена в
сельской местности на территории Ростовско – Минского территориального отдела
Устьянского округа по адресу: Архангельская область, Устьянский район, деревня
Ульяновская, улица Строительная, дом 2.
Территориальный отдел Ростовско-Минское расположен на юге Устьянского района.
На
севере граничит
с Малодорским
территориальным отделом
администрации
Устьянского округа, на востоке и юге - с Вологодской областью, на западе - с Вельским
районом.
Административный центр поселения - деревня Ульяновская.
Территория муниципального образования составляет 62309 га.
По территории поселения проходит автомобильная дорога регионального значения
«Костылево -Тарногский Городок», имеющая выход на г. Архангельск и г. Вологда.
Поселение, как и весь район, обладает высоким туристическим потенциалом благодаря
живописной окружающей природе.
На территории поселения одним из значимых и имеющих экологическую,
историческую ценность для населения и всего района в целом является родник «Белое
озеро», расположенный в живописном месте на склоне холма в березовой роще, в 3-х
километрах от д. Маломедвежевская. Есть на территории и памятники истории и
культуры Архангельской области.
На
территории
поселения
активно
развивается
сельское
хозяйство,
животноводство, представленное предприятиями: ЖВК Родина (ООО УМК) в деревне
Нагорская и ООО «Ростово» в деревне Ульяновская. Данные предприятия лидируют по
производству молока и мяса не только в районе, но и в области. На территории поселения
функционирует ряд частных предприятий по производству картофеля, сервисному
обслуживанию
сельхозтехники,
деревообработке
и
производству
строительных
материалов.
В состав Ростовско – Минского территориального отдела входят 66 населенных
пунктов, разбросанных на расстоянии от 1 до 36 километров друг от друга. Самые
крупные деревни с большей численностью населения - Ульяновская, Нагорская и
Филинская. Они являются центрами расположенных в округе деревень. В каждой крупной
деревне функционирует своя амбулатория.
Самой многочисленной школой по количеству обучающихся является МБОУ
«Ульяновская
СОШ».
Она
имеет
несколько
структурных
подразделения:
СП
«Колокольчик», СП «Солнышко» и филиал «Ростовская основная школа» в деревне
Нагорская.
МБОУ «Ульяновская СОШ» открыта в 1991 году в новом, только что,
построенном здании. В 1993 году из основной стала средней. При школе есть
приусадебный участок, на котором выращивают свои овощи: картофель. морковь, свёклу,
капусту, лук, кабачки, огурцы, томаты, зелень. На плодово – ягодном участке собирают
смородину и крыжовник.
Школа удалена от районного центра на 30 километров. Для участия детей в
районных конкурсах, олимпиадах, соревнования организуется перевоз детей на школьном
автобусе.
В МБОУ «Ульяновская СОШ» обучается 96 школьников. Увеличивается
количество семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, несколько обучающихся
состоят на профилактическом учете – семьи СОП, многодетные, опекаемые дети. Есть
дети с ограниченными возможностями здоровья.
Большая половина обучающихся живёт рядом со школой. Из близлежащих
деревень организуется ежедневный подвоз.
В школе организовано бесплатное горячее питание для всех обучающихся
начальных классов.
Введена обязательная школьная форма: тёмно – синие брюки, жилет,
рубашка (синяя, голубая, белая) для мальчиков; тёмно – синее платье, юбка, брюки, жакет,
блузка (синяя, голуба, белая) для девочек.
В МБОУ «Ульяновская СОШ» открыто первичное отделение РДДМ
«Движение Первых», второй год в экологическом направлении работает 3 класс «Эколята» (Юннатский клуб), 1 и 2 класс работает по программе «Орлята России», 4 класс
– кадетский с направлением «МЧС». С 2019 года школа стала участником реализации
мероприятия федерального проекта Центра образования «Точка роста». Весной 2023 года
памяти Героя Советского Союза - Попова Н.М. открыта «Парта Героя».
В процессе воспитания школа сотрудничает с МБУК "Устьяны" СП "Ростовско-Минское"
д. Нагорская и д. Ульяновская, территориальным отделом «Ростовско-Минское», КДН,
ПДН, ОМВД Росси по Устьянскому району, ГБУЗ АО Устьянская ЦРБ «Ульяновский
ФАП», ГБСУ АО «УСРЦН». Принимают участия в проектах, конкурсах и мероприятиях
УДЮЦ, ДЮСШ, МБУК «Устьянский краеведческий музей» районного и областного
уровней.
При школе работают спортивный клуб «Титан» и интеллектуальный клуб «Фантазия».
Более 80% детей заняты в различных кружках дополнительного образования:
1. МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
(«Эрудит»,
«Театральный
калейдоскоп»,
«Школьный медиацентр», «Шахматы и шашки», «Робототехника», «Край
родной», «Почитайка», «Рукодельница», «Волейбол», «Футбол», «Теннис»,
«Атлетическая гимнастика»;
2. МБОУ «Ульяновская СОШ» филиал «Ростовская ОШ» («Школьный театр»,
«Школьный вестник», «Робототехника», «Шашки», «Подвижные игры», «Мини
- футбол»);
3. СП «Колокольчик» («Растим патриотов», «Радуга»);
4. СП «Солнышко» («АБВГДейка», «Мы туристы»).
Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
рассмотрение образовательных программ Учреждения;
рассмотрение направлений научно-методической работы;
решение вопросов перевода обучающихся в следующий
класс, в другую группу;
принятие
решения
о
допуске
обучающихся
к
государственной итоговой аттестации;
рассмотрение вопроса об отчислении из Учреждения
обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, за
неисполнение или нарушение Устава Учреждения, правил
внутреннего распорядка и иных локальных нормативных
актов по вопросам организации и осуществления
образовательной деятельности;
рассмотрение вопроса об определении списка учебников в
соответствии с утвержденным федеральным перечнем
учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, а также
учебных пособий, допущенных к использованию при
реализации указанных образовательных программ такими
организациями;
рассмотрение вопроса об определении учебных изданий,
используемых при реализации образовательных программ
дошкольного образования, с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов, а также
Общее собрание
работников
примерных
образовательных
программ
дошкольного
образования и примерных образовательных программ
начального общего образования;
рассмотрение
индивидуальных
учебных
планов,
обучающихся;
рассмотрение вопросов о зачете результатов освоения
обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики, дополнительных образовательных
программ в других организациях, осуществляющих
образовательную деятельность;
принятие решения о выдаче аттестатов об основном общем и
среднем общем образовании и приложений к ним
выпускникам 9 и 11 классов, проходившим государственную
итоговую аттестацию в Учреждении;
анализ качества образовательной деятельности и подготовки
обучающихся, определение путей его повышения;
рассмотрение вопросов использования и совершенствования
методов
обучения
и
воспитания,
образовательных
технологий, электронного обучения;
определение путей совершенствования работы с родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся;
анализ потребности в профессиональном образовании,
профессиональном обучении и (или) дополнительном
профессиональном образовании педагогических работников;
организация выявления, обобщения, распространения,
внедрения передового педагогического опыта среди
работников Учреждения;
рассмотрение отчета о результатах самообследования;
рассмотрение отчета о выполнении программы развития
Учреждения;
рассмотрение
отчетов
руководителей
структурных
подразделений;
рассмотрение вопросов о представлении педагогических
работников к государственным и ведомственным наградам
(поощрениям), другим видам поощрения и награждения;
выполнение иных функций, вытекающих из настоящего
Устава и необходимости наиболее эффективной организации
образовательной деятельности.
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
обсуждение проекта коллективного договора и принятие
решения о его заключении;
рассмотрение Правил внутреннего трудового распорядка
Учреждения и иных локальных нормативных актов,
содержащих нормы трудового права;
выборы в Управляющий Совет и комиссию по
урегулированию споров между участниками образовательных
отношений своих представителей;
выборы в комиссию по трудовым спорам представителей
работников или утверждение их после делегирования
представительным органом работников;
рассмотрение вопросов о представлении работников к
государственным и ведомственным наградам (поощрениям),
другим видам поощрения и награждения;
рассмотрение вопросов безопасности условий труда
работников Учреждения, охраны жизни и здоровья
обучающихся, развития материально-технической базы
Учреждения;
решение иных вопросов в соответствии с трудовым
законодательством.
Управляющий
совет
рассмотрение по представлению директора Учреждения:
программы развития Учреждения; порядка и условий
распределения
стимулирующих
выплат
работникам
Учреждения; частей основных образовательных программ
Учреждения, формируемых участниками образовательных
отношений; сметы расходования средств, полученных
Учреждением от приносящей доход деятельности и из иных
источников;
внесение директору Учреждения предложений в части:
распределения
стимулирующих
выплат
работникам
Учреждения;
материально-технического
обеспечения
образовательной деятельности, оборудования помещений
Учреждения; создания в Учреждении необходимых условий
для организации питания, медицинского обслуживания
обучающихся; развития воспитательной работы в Учреждении;
оказание содействия деятельности общественных объединений
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, осуществляемой в Учреждении и не
запрещенной законодательством Российской Федерации;
рассмотрение вопросов привлечения для осуществления
деятельности Учреждения
дополнительных источников
материальных и финансовых средств;
регулярное информирование участников образовательных
отношений о своей деятельности и принимаемых решениях.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создан методический совет.
В целях
учета
мнения
несовершеннолетних
обучающихся
обучающихся
образовательного учреждения.
и родителей
в Школе
(законных
действует
представителей)
управляющий
совет
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»
(далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»
(далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее
– ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие
программы
деятельности,
воспитания,
календарные
воспитательной работы;
учебные
учебные
планы,
графики,
планы
внеурочной
календарные
планы
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2024 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования 40
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
51
Основная образовательная программа среднего общего образования по 4
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 95 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП
НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП
ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2024 года МБОУ «Ульяновская СОШ» приступила к реализации ООП
всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 30.08.2024
были утверждены новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям
ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны
изучить школьники.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО —
ввели предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты
Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому
учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения
от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП
ООО и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и
ООО — указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд
(технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ «Ульяновская СОШ» внедряет в образовательный
процесс новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты
Родины».
С целью внедрения новых предметов учителями пройдены курсы повышения
квалификации.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих
программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме
практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять
практические работы учителя организуют изучение всего объема теоретического
материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет положительную
учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный
профиль. на основании анкетирования. Таким образом, в 2024/25 учебном году в полной
мере реализуются ФГОС СОО и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х
классов. Перечень профилей и предметов на углубленном уровне – в таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Профильные предметы
Количество
Количество
Универсальный
учащихся, учащихся,
обучающихся обучающихся по
по профилю в профилю в
2023/24 учебном 2024/25 учебном
году
году
0
4
0
4
2
2
Математика.
Физика
История
Обществознание
2
2
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в
школе:
с тяжелыми нарушениями речи – 3 (3,12%).
с ЗПР- 1 (1,04%)
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1).
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от
категории
обучающихся,
вариантов,
адаптированных
основных
образовательных
программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Разработана
развивающие
программа
курсы,
коррекционной
которые
проводят
работы,
включающая
учитель-логопед
и
коррекционно-
педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнологопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных
путей» коррекционного воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за
устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и
комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности
обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных
сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают:
● курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам
народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России, духовноисторическому краеведению;
● курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
● курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной
и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры
о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в
объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука
на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и
профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и
ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в рекреации
школы. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть
занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся
в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательная работа по
следующим модулям:
рабочим программам воспитания осуществляется по
Урочная деятельность;
Внеурочная деятельность;
Классное руководство;
Основные школьные дела;
Внешкольные мероприятия;
Организация предметно – эстетической среды;
Взаимодействие с родителями;
Самоуправление;
Профилактика негативных явлений;
Социальное партнерство;
Профориентация;
Школьные медиа;
Детские общественные объединения;
Школьный спортивный клуб;
Школьный театр;
Кадетство.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
Урочная деятельность
●
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на
основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков,
заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
●
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
●
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
●
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализация приоритета воспитания в
учебной деятельности;
●
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
●
применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию; игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
●
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации,
установление и поддержка доброжелательной атмосферы;
●
организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
●
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Внеурочная деятельность
●
курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданскопатриотической,
военно-патриотической,
краеведческой,
историко-культурной
направленности;
●
курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным культурам
народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России, духовноисторическому краеведению;
●
курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
●
курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
●
курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных видов и
жанров;
●
курсы, занятия туристско-краеведческой направленности;
●
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Классное руководство
●
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной, тематической
направленности;
●
инициирование и поддержку классными руководителями участия класса в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
●
организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями,
способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы
поведения;
●
сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней
рождения обучающихся, классные вечера;
●
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в
выработке таких правил поведения в общеобразовательной организации;
●
изучение особенностей личностного развития обучающихся путем наблюдения за
их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;
●
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.),
совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные
беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
●
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
●
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение
и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
●
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса, интеграции
воспитательных влияний педагогов на обучающихся; привлечение учителейпредметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и
понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса;
●
организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в
целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями,
администрацией;
●
создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
●
привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и
общеобразовательной организации; ● проведение в классе праздников, конкурсов,
соревнований и т. п.
Основные школьные дела
●
участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России,
мире;
●
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных
статусов в общеобразовательной организации, обществе;
●
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, своей местности;
●
социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных
партнеров,
комплексы
дел
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и др. направленности;
●
проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые совместно с
семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами,
значимыми событиями для жителей поселения;
●
разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой
направленности;
●
вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
● наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа
основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных
возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
●
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами общеобразовательной организации;
●
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям;
●
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
● литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции,
слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий,
биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей
науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
●
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
●
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг, герб),
изображениями символики Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
●
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических,
точных
и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников
Отечества;
●
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной
культуры народов России;
●
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;
●
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» (особенно если общеобразовательная организация носит
имя выдающегося исторического деятеля, ученого, героя, защитника Отечества и т. п.) в
помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России; мемориалов
воинской славы, памятников, памятных досок;
●
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-нравственного
содержания, фотоотчеты об интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся и т. п.;
●
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
●
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
●
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
●
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
●
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
●
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися,
их родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной
территории;
●
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
●
разработку и обновление материалов (стенды, плакаты, инсталляции и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной организации,
актуальных
вопросах
профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
●
создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах
представительных органов родительского сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского сообщества
в Управляющем совете общеобразовательной организации;
●
тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий
обучения и воспитания;
● родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки
и внеурочные занятия;
●
работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания;
●
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
●
родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации,
интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
●
участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в
общеобразовательной организации в соответствии с порядком привлечения родителей
(законных представителей);
●
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
● при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей,
приемных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Самоуправление
●
организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся или др.), избранных обучающимися;
● представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в
процессе управления общеобразовательной организацией;
●
защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав
обучающихся;
●
участие представителей органов ученического самоуправления в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в общеобразовательной
организации.
Профилактика и безопасность
●
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
общеобразовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
● проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска
обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
● проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
● вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической
направленности
социальных
и
природных
рисков
в
общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против
курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы,
субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на
транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
●
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
●
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнерство
●
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
●
участие представителей организаций-партнеров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
●
проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
●
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни общеобразовательной организации, муниципального
образования, региона, страны;
●
реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической,
патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание
обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение.
Профориентация
●
проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
●
профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях
разной профессиональной деятельности;
●
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
●
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях
профессионального, высшего образования;
●
организацию на базе детского лагеря при общеобразовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где
обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их
специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие
навыки;
●
совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования;
●
участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
●
индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе
ими будущей профессии;
●
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента об
участниках образовательных отношений, внеурочной деятельности или дополнительного
образования.
Школьный медиацентр
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих
видов и форм деятельности: школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество
школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и группу в социальных
сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного
продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на
которой детьми, учителями и родителями обсуждаются значимые для школы вопросы.
Детские общественные объединения
В образовательной организации созданы детские общественные объединения (РДДМ
«Движение Первых», «Волонтёрство», «Эколята», «Орлята России») – это добровольные и
целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей.
Воспитание в детских общественных объединениях осуществляется через:
●
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных
органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
●
организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь
другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота,
уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (такими
делами могут являться: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям;
●
совместная работа с учреждениями социальной сферы и др.;
●
поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у
ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что
происходит в объединении;
●
участие членов детских общественных объединений в добровольческих акциях,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может
быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят
масштабный характер, так и постоянной деятельностью обучающихся.
Школьный спортивный клуб
В школе создан Школьный спортивный клуб «Титан».
Школьный спортивный клуб «Титан» - это общественное объединение учителей и
учащихся, включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения,
обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья
учащихся всех возрастов. Включает комплекс мероприятий по формированию культуры
здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию
ребенка, развитию интереса к физической культуре и спорту, пропаганде здорового
подвижного образа жизни и пропаганду физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО).
Работа ШСК строится в соответствии с Уставом ШСК, принципами государственной
системы физического воспитания при широкой поддержке общественности.
Задачи объединения:
вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и
спортом, формирование у них мотивации и устойчивого интереса к укреплению здоровья;
организация физкультурно-спортивной работы с обучающимися;
участие в спортивных соревнованиях различного уровня среди образовательных
организаций;
оказание содействия обучающимся, членам спортивных сборных команд
образовательных организаций в создании необходимых условий для эффективной
организации образовательного и тренировочного процессов.
Основными формами работы школьного спортивного клуба «Титан» являются занятия в
секциях, группах и командах, комплектующихся с учетом возраста, уровня физической и
спортивно-технической подготовки, а также состояния здоровья обучающихся. Для
достижения указанной цели ШСК осуществляет следующие виды деятельности:
создание сети физкультурного актива во всех учебных группах образовательного
учреждения;
содействие открытию спортивных секций;
агитационная работа в области физкультуры и спорта, информирование
обучающихся о развитии спортивного движения;
проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди обучающихся
образовательного учреждения и с воспитанниками других клубов;
создание и подготовка команд воспитанников ШСК по различным видам спорта,
для участия в соревнованиях различного уровня;
внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно-массовой
и оздоровительной работы в образовательном учреждении;
организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся.
Школьный театр
Задачи школьного театрального сообщества совпадает с идеей организации целостного
образовательного пространства школы как культурного мира, в котором он, школьный
театр, становясь художественно-эстетическим образовательным действом, проявляет свою
неповторимость и глубину, красоту и парадоксальность.
Театральное движение позволяет развивать интеллектуальные, коммуникативные и
предметно-практические качества личности школьника, творческое его воображение,
развивать художественный вкус и эстетическое чувство прекрасного, воспитывать
уважительное отношение между членами коллектива, воспитание в детях добра, любви к
ближним, внимания к людям, родной земле, неравнодушного отношения к окружающему
миру, любовь к культуре и истории своей страны, вместе с тем воспитывать
дисциплинированность, собранность, настойчивость, работоспособность, смелость, волю.
Все что необходимо для участия в этом движении школьнику – это желание. Участие
будет по возможностям, способностям, силам и желанию.
Кадетство
Данный модуль служит основой для подготовки несовершеннолетних обучающихся
к военной и к государственной службе. Используя различные формы работы, модуль
призван обеспечить реализацию требований ФГОС общего образования в части духовно нравственного и гражданско-патриотического воспитания.
№
Уровень
Ответственные
Форма работы
1.
Вне
образовательной
организации
Наставники,
районные
организаторы
На уровне
образовательной
организации
Наставники,
классные
руководители,
учителя –
предметники,
педагог организатор
- участие в слётах кадетских классов;
- участие в игре «Зарница», «Орлёнок»;
- мастер классы, конкурсы;
- встречи с интересными людьми.
- обязательное ношение форменной одежды
всеми обучающимися;
- ежедневные построения;
- участие в знамённой группе, при выносе
флага РФ на торжественных мероприятиях,
митингах;
- классные часы;
- обучение курсам из части формируемой
участниками образовательных отношений
учебного плана: «Этикет», «Воинская слава
России»;
- участие обучающихся в сдаче норм ГТО;
- участие обучающихся в спортивных
соревнованиях различного уровня и по
различным видам спорта;
- оформление уголков и стендов
патриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
2.
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации
воспитанию,
воспитательной
которые
работы
направлены
на
по
гражданско-патриотическому
всестороннее
развитие
личности
обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МБОУ «Ульяновская СОШ»
проводилась
через
внедрение
Единой
модели
профориентации
и
реализацию
профминимума.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года профориентация школьников
проводилась в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации Единой
модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмо от 23.08.2024 № АЗ1705/05).
В 2023/24 учебном году профориентация школьников проводилась без участия в
проекте «Билет в будущее.
В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов
школа реализовывала на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х
классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по учебновоспитательной работе Парфеньева Т.В.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Белая Н.В.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж
по организации и проведению профориентационной работы объемом 6
академических часов;
сформированы
учебные
группы
для
участия
в
профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан
план
профориентационной
работы
с
учетом
возрастных
и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
МБУК "Устьяны" СП "Ростовско-Минское" д. Нагорская и д. Ульяновская;
территориальным отделом «Ростовско-Минское»;
ОМВД Росси по Устьянскому району;
ГБУЗ АО Устьянская ЦРБ «Ульяновский ФАП» ;
ГБСУ АО «УСРЦН».
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2024
году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника;
организация экскурсий.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100%
обучающихся 6–11-х классов.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на период
с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 № Пр2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
сформированы
подборки
профилактики
и
методического
предупреждения
материала
экстремистских
по
мероприятиям
проявлений
среди
обучающихся школы;
разработаны
памятки
для
родителей
и
обучающихся
по
повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов
(ФСЭМ).
Проведение профилактической работы с обучающимися:
постоянно
ведется
мониторинг
в
целях
своевременного
выявления
и
недопущения распространения экстремистской идеологии среди обучающихся,
склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с
педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных
молодежных группировках; совершению правонарушений, преступлений, и
детей, находящихся без контроля родителей;
проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
проведены
мероприятия,
посвященные
Дню
солидарности
в
борьбе
с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по
профилактике вредных привычек и асоциального поведения;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном
положении
по
недопущению
правонарушений
и
антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения опасности
для их жизни и здоровья;
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов
с целью разъяснения российского законодательства по противодействию
экстремистской и террористической деятельности.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены
классные
родительские
собрания
«Антитеррористическая
безопасность», «Телефонные мошенники»;
проведено общешкольное родительское собрание, на котором обсуждались
наиболее
острые
проблемы
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних, безопасности жизнедеятельности человека с привлечением
педагогов и приглашенных специалистов регулярно проводятся индивидуальные
консультации по обсуждению вопросов, связанных с противодействием
экстремизму (при необходимости);
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:
на уровне НОО – 98 процентов;
на уровне ООО – 95 процентов;
на уровне СОО – 97 процентов.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия:
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп
обучающихся.
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К
ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2024 году в школе действует первичное отделение РДДМ «Движение первых»
(приказ от 01.03.2024). В состав совета первичного отделения вошли активисты из числа
обучающихся 4-11 классов. Всего в «Движении Первых» - 47 обучающихся.
Экологический класс – второклассники работают по проекту «Юннаты Первых».
Куратором первичного отделения РДДМ «Движения Первых» назначен советник
директора по воспитанию А.В. Конева
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном
плане воспитательной работы первичного отделения «Движения Первых».
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 87 процентов.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года школа реализовывала 15 дополнительных
общеразвивающих программ по пяти направленностям:
художественное («Рукодельница» (10-13 лет), «Рукодельница» (14-17 лет),
школьный театр «Театральный калейдоском»);
физкультурно-спортивное («Волейбол» (8-13 лет), «Волейбол» (14-17 лет),
«Футбол» (10-14 лет), «Футбол» (14-17 лет), «Шахматы и шашки», «Теннис»,
«Атлетическая гимнастика»);
социально-гуманитарное («Эрудит», «Школьный медиацентр», «Почитайка»);
туристско-краеведческое («Край родной»);
техническое («Робототехника»).
В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 14 дополнительных
общеразвивающих программ по пяти направленностям:
художественное («Рукодельница» (10-13 лет), «Рукодельница» (14-17 лет),
«Школьный хор», школьный театр «Театральный калейдоском»);
физкультурно-спортивное («Волейбол», «Футбол», «Шахматы и шашки»,
«Теннис», «Атлетическая гимнастика»);
социально-гуманитарное («Эрудит», «Школьный медиацентр», «Почитайка»);
туристско-краеведческое («Край родной»);
техническое («Робототехника»).
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе в 2024 году работает
объединение
дополнительного
образования
«Театральный
калейдоскоп».
Актуализирована программа дополнительного образования «Театральный калейдоскоп».
Руководитель театрального кружка– педагог дополнительного образования Никитинская
С.Е.
Составлены план и график проведения занятий театрального кружка. Созданы
условия для организации образовательного процесса: выделены помещение и специальное
оборудование – магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и экран,
компьютер с возможностью просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
В рамках дополнительного образования организован школьный спортивный клуб
«Титан». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
волейбол – 2 группы;
футбол – 2 группы;
теннис – 1 группа.
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
музыкальная
аппаратура
для
проведения
мероприятий
и
организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
коллекция
фонограмм
и
аудиозаписей
для
проведения
воспитательных
мероприятий.
В 2024/25 учебном году в рамках клуба проведены следующие спортивные мероприятия:
Названия
В пределах декады
« Здоровым быть
здорово » Жим
штанги и
Подтягивание на
перекладине
В рамках акции
«Здоровым быть
Место
МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
Дата
16.02.2025
Количество
6 – 9 классы
10 человек
Спортивный клуб
«Титан»
10.02.2025
2-5 классов
6 человек
здорово »
Соревнования по
волейболу «День
студента » при
поддержке
общественного
совета «РостовскоМинского»
Соревнования по
мини футболу в
честь 23 февраля
Соревнования по
Настольному
теннису в
преддверии Нового
года
Соревнования по
Настольному
теннису
Соревнования по
футболу в рамках
проекта «Моя мечта
-футбол»
МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
МБОУ
«Ульяновская
СОШ» филиал
Ростовская
основная школа
27.01.2025
2009-2012 г
30 человек
МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
21.02.2025
4-9 класс
15 человек
20.01.2024
3-9 класс
13 человек
МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
15.10.2024
6-9 классы
5 человек
МБОУ
«Ульяновская
СОШ»
19.09.2024
5-9 класс
18 человек
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2023 годом на 2
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом,
календарным
учебным
графиком,
расписанием
занятий,
локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 27 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и
11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1- 11классов. Занятия проводятся в одну смену для всех обучающихся.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество
Количество
учебных дней в учебных недель в
неделю
году
Продолжительность урока
(минут)
Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
1
2–11
40
5
33
5
34
Начало учебных занятий – 9 ч 00 мин.
Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных
технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня.
В связи с этим проводились следующие мероприятия:
регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР , указанных
в тематическом планировании, федеральному перечню;
посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года
обновили
программы
и
включили
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
ЭОР
из
перечня,
утвержденного
приказом
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время
учебных занятий. Требование выполняют 99% педагогов.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в соответствии с
Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
обучающиеся,
испытывающие
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы
в
соответствии
Разработаны
программы
с
планами
психолого-педагогического
психолого-педагогического
сопровождения
сопровождения.
обучающихся
целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены
индивидуальные
планы
работы
и
организовано
индивидуальное
сопровождение, включающее:
индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей – к
работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать
в
ситуациях
кризисного
состояния
ученика
на
основе
рекомендаций
Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ3386/07).
организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п
Параметры статистики
2023/24 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
2023/24), в том числе:
1
2
3
– начальная школа
30
– основная школа
56
– средняя школа
4
Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:
–
– начальная школа
–
– основная школа
–
– средняя школа
–
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
–
– о среднем общем образовании
–
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
4
– в основной школе
-
– в средней школе
-
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно уменьшается
количество обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Количе
Из них
Окончили год
успевают
Всего учащихся
2
8
8
3
Не
успевают
Переведены
условно
Всего
с отметками
«4» и «5»
%
с отметками %
«5»
%
Количес
тво
%
Из них н/а
Количес
тво
Классы
%
100 3
37.5 3
37.5 0
0
0
0
11 11
100 4
36.4 2
18.2 0
0
0
0
4
11 11
100 5
45.5 2
18.2 0
0
0
0
Итого
30 30
100 12
40
23.3 0
0
0
0
7
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2023 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился
на 1,6 процента (в 2023-м был 41,6%), процент учащихся, окончивших на «5», вырос на
2,3 процента (в 2023-м – 21%).
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Из них
Окончили год
успевают
Не успевают Переведены
условно
Всего
с
%
отметками
«4» и «5»
%
Количество %
2
40
0
0
0
0
33,3 0
0
0
0
0
0
100 7
50
0
0
0
0
0
0
15 15
100 7
46,6 0
0
0
0
0
0
9
13 13
100 7
53,8 0
0
0
0
0
0
Итого
56 56
100 24
42,9 2
3,6
0
0
0
0
5
5
5
100 0
0
6
9
9
100 3
7
14 14
8
Количе
ство
%
Количе
ство
%
Из них н/а
с
отметка
ми «5»
Всего учащихся
Классы
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 17,9 процента (в 2023-м был 25%),
процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 2 процента (в 2023-м – 1,6%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Из них
Окончили год
успевают
Не успевают Переведены
условно
Всего
с
%
отметками
«4» и «5»
%
Количество %
10
3
3
100 1
33,
0
0
0
0
0
0
11
2
2
100 2
100 0
0
0
0
0
0
Итого
5
5
100 3
60
0
0
0
0
0
0
Количе
ство
%
Количе
ство
%
Из них н/а
с
отметка
ми «5»
Всего учащихся
Классы
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 учебном году выросли на 15,6 процента (в 2023-м количество
обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 44,4%).
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками ГИА-9
и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по
двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в
Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ,
чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 №
243/802). Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили
дополнительные дни (п. 47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата воспользовался 1 человек (50%
выпускников 2024 года). Обучающееся пересдавала ЕГЭ по причине- не преодоление
порога на ЕГЭ по выбору. В ходе пересдачи в дополнительные обучающиеся улучшили
результаты:
Таблица 9. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр
9-е классы
11-е классы
Общее количество выпускников
13
2
Количество обучающихся на семейном
образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
0
0
Количество обучающихся, получивших «зачет»
за итоговое собеседование/сочинение
13
2
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
13
2
Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации
0
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
13
2
ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 08.02.2023 в МБОУ
«Ульяновская СОШ» в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
13 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2024 году 13 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку и математике на недостаточно высоком
уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество повысилось на 5 процентов
по русскому языку, понизилось на 2 процента по математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год
Математика
Русский язык
Успеваемость Качество Средний
балл
Успеваемость Качество Средний
балл
2021/2022
100
45,5
10
100
30,8
23
2022/2023
100
41,7
13
100
61,5
24
2023/2024
100
46,2
13
100
38,5
20
Также 13 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет
Количество
Качество
обучающихся
Средний
балл
Успеваемость
Обществознание
2
50
23,5
100
Информатика и ИКТ
12
8,3
7,6
100
География
11
54,5
18
100
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений. Все
девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили аттестаты
об основном общем образовании.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2021/22
2022/23
2023/24
Критерии
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
Количество выпускников 9-х классов всего
11
10,7 12
11,9 13
12,6
Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»
0
0
8,3
0
Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»
5
45,5 4
33,3 6
46,2
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к 11
государственной (итоговой) аттестации
100 12
100 13
100
Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной (итоговой)
аттестации
0
0
0
0
1
0
0
0
ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие
2 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (2 человека) были допущены и успешно сдали
ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом уровне. Результаты
представлены в таблице.
Таблица 13. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году
Критерии
Математика
(базовый уровень)
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне
2
Средний балл
4
Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку
«5» по пятибалльной системе
0
Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе
0
ЕГЭ по русскому языку сдавали 2 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом.
Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
Русский язык
Количество обучающихся
2
Количество обучающихся, которые не набрали минимальное
количество баллов
0
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от
80 до 100)
0
Средний балл
24
Средний тестовый балл
49
Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год
Математика
Русский язык
2021/2022
34
54
2022/2023
58
69
2023/2024
4
49
В 2024 году из предметов по выбору обучающиеся чаще всего выбирали обществознание.
Из 2 обучающихся предмет выбрал 1 человека (50%).
Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов. Качество сдачи
экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся ниже
среднего по всем предметам.
Таблица 16. Результаты ЕГЭ в 2024 году
Учебные предметы
Количество
участников
ЕГЭ
Качество
Средний
балл
Успеваемость
Русский язык
2
100
49
100
Математика (базовый
уровень)
2
100
4
100
Обществознание
1
0
32
100
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2020
2021
2022
2023
2024
2
0
0
0
0
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл по русскому языку составил 13 баллов, а по математике20 баллов
3. По ЕГЭ средний балл по каждому из предметов выше 4, средний балл по
базовой математике – 4, по русскому языку – 49.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2023 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных
уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления
их познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных
конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. Результат –
положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
Диаграмма по результатам участия школьников во ВсОШ
победители школьного этапа
победители муниципального этапа
участники
Востребованность выпускников
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
Средняя школа
выпу
Все Пере Пере Поступили в Все Поступ Поступили в Устрои Пош
ска
го шли в шли в профессиона го или в
профессиона лись на ли на
10-й
10-й
льную ОО
вузы
льную ОО
работу срочн
класс класс
ую
Школ друго
служ
ы
й ОО
бу по
приз
ыву
2022
11
2
1
8
4
2
2
0
0
2023
12
3
0
9
5
1
3
0
1
2024
13
3
0
10
2
0
1
1
0
В 2024 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые поступили в
профессиональные ОО Это связано с тем, что в Школе введено обучение по
универсальному
профилю,
старшеклассников.
что
недостаточно
для
удовлетворения
спроса
всех
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно уменьшается и (или)
отсутствует по сравнению с общим количеством выпускников 11-го класса.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ «Ульяновская СОШ» в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих
решений,
направленных
на
повышение
качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных
результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности
по достижению соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ «Ульяновская
СОШ» являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа
процедур
внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых исследований муниципального, регионального и федерального
уровней;
оценка
результатов
деятельности
педагогических
кадров
как
основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает
в себя:
исследование
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное
обеспечение,
наличие
школьного
сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы Устьянского округа.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих
на
качество
предоставления
образовательных
услуг
Школой,
был
организован мониторинг удовлетворенности участников образовательных отношений
работой».
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: май 2024 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения (1-4 классы)- 3,3%
(высокий)
2. Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения (5-9 кл.)- 3.4 % (высокий)
3. Удовлетворенность учащихся школьной жизнью (5-9 кл.)-2,94 (средний)
4. Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения (10-11 кл.)- 3,6 %
(высокий)
5. Удовлетворенность учащихся школьной жизнью (10-11 кл.)- 3,7 (высокий).
Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в школе работают 19 педагогов, из них 14 (73,7%) – имеют
высшее образование.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по новым
Правилам применения
электронного обучения
(постановление Правительства от
11.10.2023 № 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к
использованию ЭОР и ДОТ в образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют следующие
уровни цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и
ДОТ:
базовый – 35%;
повышенный – 45%;
высокий – 20%.
Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по
сравнению с 2023 годом на 12%.
В 2024 году более 80% педагогов школы прошли повышение квалификации по
дополнительным профессиональным программам, направленным на формирование и
развитие цифровых компетенций и навыков работы с ЭОР и ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
Аттестация педагогов МБОУ «Ульяновская СОШ» в 2024 году учебном году проходила в
целях подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность
представления результатов деятельности педагогов:
через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.
По итогам 2024 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 2 педагога и заместитель директора по УВР. Аттестация проводилась с
присутствием педагогических работников, решение принималось открытым голосованием
большинством голосов членов аттестационной комиссии МБОУ «Ульяновская СОШ»,
присутствующих на заседании. Признаны соответствующими занимаемой должности – 2
педагога и 1 заместитель директора по УВР.
Не принимали участие в процедуре аттестации 1 педагог, так как проработал в
занимаемой должности менее двух лет в МБОУ «Ульяновская СОШ».
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 4
педагога:
1 педагог – на первую квалификационную категорию;
3 педагога – на высшую квалификационную категорию.
По результатам аттестации 1 педагогу установлена первая квалификационная категория, 3
педагогам – высшая квалификационная категория.
Оценка кадрового потенциала школы
В 2024 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 50%
педагогов начальной, 15% – основной, 10% – средней школы и 10% педагогов
дополнительного образования нуждались в совершенствовании ИКТ-компетенций, а
более 24% всех учителей считали, что им не хватает компетенций для реализации
обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 25 % педагогов начальной, 6 % – основной, 5 % – средней школы и 5 %
педагогов
дополнительного
образования
нуждаются
в
совершенствовании
ИКТ-
компетенций, и только 5 % всех учителей считают, что им не хватает компетенций для
реализации обновленных ФГОС и ФОП. При этом стоит отметить, что среди 5 процентов
учителей, испытывающих трудности в работе по обновленным ФГОС и ФОП, – вновь
поступившие на работу в МБОУ «Ульяновская СОШ» с 1 сентября 2024 года.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и
основного общего образования в части формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на
основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так,
100 % понимают значимость применения такого формата заданий, 80% педагогов не
испытывают затруднений в подборе заданий, 20% педагогов планируют применение
данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным
обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МБОУ «Ульяновская СОШ»
включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов.
В 2024 году уменьшилось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель – учитель» уменьшилось с 2 до 1.
Качество учебно-методического обеспечения
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был почти приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении
Требований
к
структуре
официального
информационно-телекоммуникационной
сайта
сети
образовательной
Интернет
и
организации
в
формату представления
информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационно-
телекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В
подразделах
образовательной
«Основные
организацией»,
сведения»,
«Документы»,
«Структура
и
органы
«Образовательные
управления
стандарты
и
требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного
процесса»,
«Платные
образовательные
услуги»,
«Финансово-хозяйственная
деятельность», «Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная
среда», «Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной
организации» информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте размещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16,
25 Порядка приема в школу
Анализ применения ЭСО в МБОУ «Ульяновская СОШ» при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с
учетом СП 2.4.3648–20.
В образовательном процессе используются ЭОР, включенные в федеральный
перечень
электронных
образовательных
ресурсов,
утвержденный
приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Качество библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 11515 единиц;
книгообеспеченность – 100%;
обращаемость – 0,5%;
объем учебного фонда – 5215 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц в Сколько экземпляров
фонде
выдавалось за год
1
Учебная
5215
2800
2
Педагогическая
514
45
3
Художественная
3522
1950
4
Справочная
900
200
5
Языковедение,
литературоведение
400
40
6
Естественно-научная
559
120
7
Техническая
152
40
8
Общественно-политическая
253
0
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники
фонда соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения
от 21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организована работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также составлен
список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков,
сетевые образовательные ресурсы – 60, мультимедийные средства (презентации,
электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 300.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 30 человек в день.
Оснащенность
дополнительной
библиотеки
литературы
учебными
оцифрован
пособиями
частично.
достаточная.
Отсутствует
Фонд
финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов
(ФСЭМ):
организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
проводится:
при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.
В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению
экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия
ежеквартально
осуществляет
проверку
библиотечного
фонда
образовательной организации на предмет наличия в нем документов, включенных в
ФСЭМ, путем сверки ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Библиотекарь
Никитинская С.Е. проводит актуализацию списка экстремистских
материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в первый
рабочий день, следующий за указанной датой. Об актуализации Списка экстремистских
материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический
специалист
Мотовилов
А.В.. ежемесячно
проводит
проверку
компьютеров, установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских
материалов и блокировки запрещенного контента. Результаты поверок фиксируются в
фиксировать в журнале сверки с ФСЭМ.
В школьной библиотеке отсутствуют:
бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в
которых негативно оценивается человек или группа лиц по признакам
национальности, происхождения. Также не обнаружены текстовые источники
побудительного характера, призывающие к враждебным действиям одну группу
лиц по отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам
национальности или вероисповедания;
материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио —
видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а
также на каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие
диски, СИ, USB-диски);
материалы экстремистского характера, представленные в виде графического
изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).
Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 13 учебных кабинета, которые
оснащены современной мультимедийной техникой
На первом этаже оборудованы столовая, пищеблок и спортивный зал.
По итогам предыдущего самообследования провели закупку недостающего оборудования:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Наименование
Фрезерно-гравировальный станок
Антивандальный теннисный стол
Вертикальный пресс с навесным турником
Набор для робототехники
Силовая скамья Oxygen Fort Smith
Стол для настольного тенниса
Тренажер "Жим лежа"
Тренажер "Жим ногами"
Тренажер "Жим"
Тренажер "Эллиптический"
Тренажер тройной "Шаговый-Шпагат-Маятник"
Тренажер "Гиперэкстензия-2"
Тренажер "Лавка пресс"
Ворота футзальные
Стол разделочный
Библиотечный фонд
Водонагреватель THERMEX
Водонагреватель THERMEX IC
Источник бесперебойного питания Ippon Back Verso 800
Электросушилка для рук Ksitex M-1200C
Мяч мини-футбольный соревновательный
Мяч мини-футбольный тренировочный
Парта двухместная растущая 2-4 гр. р.
Парта двухместная растущая 4-6 гр. р.
Развивающий конструктор (Робототехника), wedo 2.0
Стул ученический регулируемый 2-4 гр. р.
Стул ученический регулируемый 4-6 гр. р.
Утюг CENTEK
Огнетушитель ОП-4
Количество
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
924
1
1
2
1
5
10
10
10
6
20
20
1
10
В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного
предмета «Основы безопасности и защиты Родины» была проведена ревизия оснащения
кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО и федеральной рабочей
программы по предмету.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП
2.4.3648-20. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом
обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой
группой. Покрытие столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные
расстояния от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места
закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры
воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы
инструктажа, уголки безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты
для
изучения
предметных
областей
«Русский
язык
и
литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы», «Искусство», «Технология»,
«Физическая культура» и «Основы безопасности и защиты Родины» оснащены
комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования, в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Все
кабинеты
оснащены
следующими
техническими,
электронными
и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор,
интерактивная доска.
Размещение
и
хранение
учебного
оборудования
во
всех
кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013
№ 1324.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
95
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
40
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
51
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
человек
4
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
34 (38%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку
балл
38,5
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
балл
46,2
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку
балл
49
Показатели
Образовательная деятельность
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике балл
4
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников 9го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
человек
(процент)
0 (0%)
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
82 (86%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня
25 (2,7%)
человек
(процент)
9 (9,5%)
− федерального уровня
1 (1%)
− международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
профильного обучения от общей численности обучающихся (процент)
4 (4,2%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
применением дистанционных образовательных технологий,
(процент)
электронного обучения от общей численности обучающихся
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся
0 (0%)
человек
(процент)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
19
− с высшим образованием
0
− высшим педагогическим образованием
человек
14 (73,7%)
− средним профессиональным образованием
0
− средним профессиональным педагогическим
образованием
5 (26,3%)
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
− с высшей
7 (36,8%)
человек
(процент)
− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет
3 (15,8%)
8 (42,1%)
человек
(процент)
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет
4 (21%)
1 (5,3%)
7 (36,8%)
6 (31,6%)
человек
(процент)
− от 55 лет
1 (5,3%)
5 (26,3%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
19 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
19 (100%)
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,30
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося
единиц
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
Инфраструктура
38
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
да/нет
да
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
(процент)
от общей численности обучающихся
95 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося
кв. м
10
Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО, ООО и
СОО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и
ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
Владелец
Действителен
203213900564843355954824568531281433305066908482
Кашин Александр Александрович
С 15.10.2024 по 15.10.2025
